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Un accès accru à l'enseignement supérieur: priorité pour les ministres européens de l'éducation

16.05.2013, 13:00 GMT


Conclusions adoptées traitant des obstacles à l'accès à l'éducation supérieure

Les ministres européens de l'éducation ont adopté aujourd'hui des conclusions sur la dimension sociale de l'éducation supérieure. Le conseil des ministres de l'éducation de l'UE à Bruxelles été présidé par le ministre irlandais de l'éducation et des compétences, Ruairí Quinn.


«Je suis particulièrement enchanté par l'adoption de ces conclusions aujourd'hui. Il existe toujours de trop nombreux étudiants doués qui n'accèdent pas à l'éducation supérieure à cause de leur situation socio-économique, des systèmes d'orientation et de soutien insuffisants ou encore d'autres obstacles»

Lors du second et dernier Conseil «Éducation» qui aura lieu dans le cadre de la présidence irlandaise, les ministres européens de l'éducation se sont penchés sur l'importance d'assurer un accès à l'éducation supérieure plus équitable. Les conclusions adoptées s'appuient sur celles discutées en mai 2010 sous la présidence espagnole à propos de la dimension sociale de l'éducation et sur la formation en général.
 
Lors de la réunion du Conseil, le ministre M. Quinn a informé ses collègues européens sur les progrès des négociations concernant «Erasmus pour tous». Les délégués ont également discuté de l'initiative «Emploi des jeunes».

Pendant la réunion, les ministres ont débattu sur: «Garantir un corps enseignant de la plus haute qualité en vue de soutenir la réalisation de meilleurs résultats en matière d'apprentissage» et ont pu écouter des experts internationaux, Pasi Sahlberg, expert de l’éducation finnois et Christine Blower, présidente du comité syndical européen de l’éducation et secrétaire générale du syndicat national des enseignants.
 
Après cela, le ministre M. Quinn a indiqué: «Je suis particulièrement enchanté par l'adoption de ces conclusions aujourd'hui. Il existe toujours de trop nombreux étudiants doués qui n'accèdent pas à l'éducation supérieure à cause de leur situation socio-économique, des systèmes d'orientation et de soutien insuffisants ou encore d'autres obstacles. En plus d'augmenter le risque de chômage et d'exclusion sociale, cela représente un gaspillage inutile de potentiel humain. Les conclusions adoptées aujourd'hui traiteront cela et bénéficieront aux sociétés européennes.»
 
L'Irlande est à, la tête de ma présidence du Conseil de l'Union européenne, jusqu'au 30 juin.
 
Une liste de priorités législatives en matière d'éducation a été dressée à l'occasion de la présidence irlandaise. Elle comprend les éléments suivants:

•le règlement établissant le programme «Erasmus pour tous»;
•une nouvelle directive pour amender la directive 2005/36 sur la reconnaissance des qualifications professionnelles;
•Le règlement sur le Fonds social européen (FSE) et le fonds européen d'ajustement à la mondialisation (FGE)
•Une décision sur le programme stratégique de l’Institut européen d’innovation et de technologie (EIT) et le règlement amendant celui de 2008 qui a établit l’EIT.
 
FIN

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